Archive Page

1. Fasilitator harus menyelaraskan diri dengan isi, filosofi dan strategi Focus On The Family (FOTF).

Fasilitator diharuskan untuk dilatih sesuai kurikulum No Apologies® dan terakreditasi.

2. Fasilitator harus mematuhi posisi kebijakan FOTF mengenai isu-isu berikut:

3. Fasilitator tidak boleh melakukan penyesuaian apa pun pada isi pembicaraan.

4. Untuk mewakili diri mereka sendiri dan Focus On The Family dengan baik, fasilitator harus berpakaian pantas dan cerdas.

• Tinjau secara menyeluruh kurikulum No Apologies®.
• Yang terbaik adalah menyajikan materi dalam tim yang terdiri dari minimal dua orang, dengan masing-masing orang berkonsentrasi mempelajari dua unit atau setengah dari setiap unit.
• Presentasi alternatif dilakukan setelah kamu menguasai bagian materi kamu.
• Berlatihlah dengan rekan satu tim kamu, atur waktu presentasi kamu.
• Mintalah seseorang mengamati dan mengkritik hasil presentasi kamu.

3 Kualitas Teratas untuk Fasilitator yang Berhasil

Menarik

Bersikaplah menarik – kamu akan membicarakan beberapa masalah yang sangat pribadi. Jadilah diri sendiri, tetap santai dan terbuka. Gunakan cerita – karena cerita sangat menarik! Relevan dengan tahap kehidupan penonton:

Untuk remaja yang lebih muda (siswa sekolah menengah pertama)

• Selalu jelaskan istilah-istilah yang sulit atau lebih teknis dan jangan menggunakan bahasa yang berbunga-bunga.
• Gunakan contoh dan cerita untuk mengilustrasikan poin kamu. Misalnya skenario umum dari acara TV atau pengalaman kehidupan nyata.
• Tidak perlu memberikan terlalu banyak detail mengenai contoh atau cerita terkait seksualitas. Sampaikan maksudnya dalam satu atau dua pernyataan singkat.
• kamu mungkin perlu membantu mereka memahami beberapa perubahan fisik dan emosional yang mereka alami di masa pubertas.

Untuk remaja yang lebih tua (siswa sekolah menengah atas)

• Gunakan nada yang lebih relasional dan jangan merendahkan siswa.
• Gunakan cerita pribadi kamu sebanyak mungkin untuk menjalin hubungan baik dengan audiens kamu.
• Saat membagikan sebuah contoh atau cerita yang berhubungan dengan seksualitas, ingatlah untuk membagikan rincian secukupnya untuk menyampaikan maksudnya, namun jangan membagikan informasi yang gamblang secara seksual, yang dapat membangkitkan rasa ingin tahu siswa atau membuat mereka tidak nyaman.
• Kecuali jika diminta oleh siswa, jangan memberikan informasi lebih dari yang diperlukan, terutama dalam bidang seksualitas. Misalnya, jika ada pertanyaan, “Apa itu softcore pornography?” ditanyakan, sampaikan dengan singkat dan lanjutkan presentasi. Jangan memberikan informasi lebih lanjut, misalnya, tentang bentuk-bentuk pornografi lainnya, yang berada di luar cakupan pertanyaan awal.
• Ini adalah tahap di mana remaja mencoba menavigasi masalah identitas dan persahabatan. Pendekatan ini harus diarahkan untuk membantu mereka menemukan siapa diri mereka sebagai individu yang unik.
• Pada tahap ini, pengambilan keputusan mereka belum sepenuhnya dikembangkan. Penting untuk membantu mereka mempertimbangkan pilihan mereka dan membimbing mereka menuju pengambilan keputusan yang sehat.

Tingkat perguruan tinggi (Siswa pasca sekolah menengah)

• Remaja pada tahap ini memiliki kemampuan yang lebih baik dalam menganalisis dan menyaring pesan. Akui pendapat yang berbeda dan tantang mereka untuk membuat keputusan terbaik.
• Gunakan contoh nyata dari orang-orang seusianya dan contoh bagaimana menjaga hubungan yang sehat dengan llawan jenis dalam bidang pacaran.
• Dalam bidang seksualitas, ingatlah untuk hanya memberikan rincian yang relevan dan berguna saja, dan tinggalkan informasi seksual yang gamblang atau jelas yang tidak perlu, yang dapat membangkitkan rasa ingin tahu siswa atau membuat mereka tidak nyaman.
• Remaja pada tahap ini mungkin ingin menyelidiki lebih jauh dan mencari tahu lebih banyak tentang bidang seksualitas tertentu. Jika mereka mengajukan pertanyaan, tanyakan kembali apa yang mereka pikirkan untuk menantang mereka memberikan beberapa kemungkinan tanggapan. Ambil apa yang mereka usulkan, dan arahkan tanggapan mereka ke arah yang bermanfaat.

Sikap yang benar

Sikap kamu membantu kamumembujuk dan juga mengontrol jenis respons yang kamu dapatkan dari audiens.

• Ketulusan – mendorong kepercayaan melalui nada suara dan kontak mata.
• Antusiasme – membangkitkan minat dan tulus dari hati.
• Kenikmatan – menciptakan suasana positif dan dikomunikasikan melalui bahasa tubuh.
• Cinta – mengkomunikasikan kasih sayang dan minat yang tulus dalam kehidupan siswa.
• Otoritas – menanamkan kepercayaan diri dan dikomunikasikan melalui postur dan nada suara.

Komunikasi yang efektif

15 detik pertama pembukaan kamu sangat penting. Sebagian besar persepsi audiens tentang kamu dibuat saat ini, sebagian besar berdasarkan penilaian visual. Oleh karena itu, cara kamu berdiri, apa yang kamu kenakan, dan cara kamu bergerak sangatlah penting.

Seorang komunikator yang efektif adalah orang yang:

• Mencontohkan karakter yang baik, integritas dan kesopanan.
• Bersikap hangat, pengertian, dan memiliki sikap yang mudah didekati.
• Terbuka untuk berbagi aspek-aspek relevan kehidupannya dengan kelompok.
• Memperlakukan setiap orang sebagai orang yang mempunyai nilai dan martabat dalam dirinya sendiri.
• Tidak memaksa masyarakat untuk berbicara atau berpartisipasi, namun menciptakan situasi di mana mereka dapat dan ingin berpartisipasi.
• Membantu orang berkomunikasi satu sama lain.
• Percaya setiap anggota kelompok mempunyai pendapat yang patut didengar.
• Bersabar dalam menarik orang keluar dan membantu mereka mengartikulasikan pandangan mereka.
• Adalah pendengar yang baik yang mendorong orang lain untuk mendengarkan dengan hormat apa yang dikatakan.
• Tidak mementingkan diri sendiri, namun mementingkan kebutuhan kelompok.
• Fleksibel, namun tidak acuh terhadap kebutuhan kelompok.
• Hindari bersikap kritis, dogmatis, atau tidak sopan terhadap peserta mana pun.
• Tidak berharap menjadi pembicara yang sempurna, namun mau belajar dari setiap pengalaman.
• Tetap mau belajar dan mencoba membangun prinsip dasar komunikasi yang baik.

Periksa daftarnya sekali lagi dan centang poin-poin yang saat ini kamu lakukan dengan baik. Luangkan waktu untuk mengerjakan hal-hal yang tidak dicentang pada saat kamu mengadakan pembicaraan lagi.

Untuk mempertahankan minat dan membangun suasana di mana setiap orang dapat terlibat:

• Jaga agar diskusi tetap fokus.
• Atur tempat duduk sedemikian rupa sehingga memudahkan diskusi dan memastikan sebagian besar penonton dapat melihat kamu. Jika memungkinkan, mintalah peserta duduk dalam kelompok yang terdiri dari empat hingga enam orang. Dengan kelompok besar, tempat duduk biasanya diatur dengan gaya seminar. Sapa peserta dengan nama depan mereka (jika label nama tersedia), dan tarik partisipasi dari berbagai individu dalam kelompok.
• Tekankan kembali poin-poin utama dan ajukan pertanyaan.
• Amati individu, dorong peserta untuk memberikan umpan balik pada tingkat pemahaman mereka.
• Ketahui kepribadian peserta dan libatkan peserta untuk menjaga dinamika kelompok.

 10 Kesalahan Teratas Fasilitator

1. Persiapan yang buruk — lupa catatan, kurikulum atau alat peraga, datang terlambat, dll.

2. Mempermalukan peserta demi memancing tawa

3. Tidak berbicara kepada seluruh ruangan.

4. Kehilangan kendali atas kelompok.

5. Keluar jalur atau menghabiskan waktu pada topik yang tidak berhubungan.

6. Tertarik mengajarkan semua fakta tanpa melibatkan peserta.

7. Hilangnya kesempatan untuk berbagi cerita dan terhubung dengan para peserta.

8. Tidak mencatat waktu dan melampaui waktu yang ditentukan.

9. Tidak berpakaian sopan atau pantas.

10. Lupa melakukan evaluasi siswa di akhir pembicaraan.

Pertanyaan adalah pertanda baik bahwa peserta kamu tertarik dengan apa yang kamu katakan. Dekati pertanyaan- pertanyaan ini sebagai percakapan satu lawan satu, dengan banyak orang yang mendengarkan.

Antisipasi pertanyaan. Pelajari cara mengelola sesi tanya jawab dengan mudah dan sopan. Jalin jawaban kamu dari materi yang tercakup dalam kurikulum ini untuk menekankan poin pembelajaran. Dengan beberapa persiapan dan latihan, kamu dapat menjawab sebagian besar pertanyaan yang akan muncul dalam pembicaraan/lokakarya dengan kaum muda (atau dalam percakapan dengan putra atau putri remaja kamu).

“Perkataan yang diucapkan dengan tepat adalah Kata-kata penyemangat akan memberikan kekuatan, harapan dan kedamaian bagi mereka yang berjuang untuk kesalehan dalam hidupnya. Kritik yang bijaksana bagi telinga yang mau menerima adalah seperti cincin emas atau hiasan emas.”
– Pepatah Kuno

11 Hal Penting Untuk Diingat

1. Tidak ada pertanyaan bodoh, yang ada hanya jawaban bodoh.

Jawaban bijak kamu akan melawan jawaban bodoh yang didengar remaja di media, dari teman sebaya, dan program lain yang tidak tertarik untuk mengajarkan apa yang terbaik bagi mereka.

Pertanyaan adalah momen yang bisa diajarkan untuk kata-kata bijak, penyembuhan, dan dorongan. Tanggapan kamu terhadap pertanyaan tidak hanya didengar oleh orang yang bertanya, tetapi juga oleh semua orang yang mendengarkan. Kata-kata mempunyai kekuatan – secara psikologis dan emosional. Mereka dapat memberi informasi, menyakiti, atau menyembuhkan. Kata-kata bisa memberi harapan.

Peserta kamu mungkin sebenarnya menanyakan sesuatu yang tidak terucapkan. Dengarkan dengan telinga, pikiran, dan hati kamu. Saat kamu mendengarkan dengan cermat, saring pertanyaan untuk memahami inti permasalahan. Ini adalah momen kamu untuk menjadi pembawa pesan harapan dan kesembuhan.

2. Tidak semua pertanyaan memerlukan jawaban.

Selalu ada setidaknya satu remaja di setiap kelompok yang akan mengajukan pertanyaan untuk menempatkan kamu pada posisi yang tepat. Pertanyaan ini biasanya bersifat langsung, mempermalukan sebagian besar kelompok dan bahkan mungkin menyebabkan wajah kamu memerah. Mungkin diminta secara khusus untuk mendapatkan tawa dari beberapa teman. Pertanyaan tersebut juga berpotensi mengarah pada konten yang kontroversial atau mengharuskan pelatih untuk mengungkapkan informasi yang tidak sesuai untuk kelompok usia penonton. Tarik napas dalam-dalam dan tahan godaan untuk menjawab pertanyaan saat itu juga, di depan seluruh kelompok. Sebagai gantinya, cukup pilih salah satu dari tanggapan berikut:

• “Kedengarannya seperti pertanyaan yang sangat pribadi. Bagaimana kalau kamu dan aku bertemu setelah lokakarya atau mendiskusikannya dengan konselor sekolah kamu?”
• “Maaf, tapi pertanyaan itu tidak menghormati anggota kelompok lainnya. Apakah ada orang lain yang punya pertanyaan?”

3. Tidak semua pertanyaan harus dijawab oleh kamu.

Arahkan remaja tersebut kepada orang tua, guru, atau orang dewasa tepercaya lainnya. Jika jawabannya ditemukan dalam materi yang telah atau akan kamu bahas, cobalah mengarahkan kembali pertanyaan tersebut kepada remaja tersebut untuk dijawab.

• "Apa yang kalian pikirkan? Apakah ada orang di sini yang ingin mencoba menjawab pertanyaan itu?”
• "Pertanyaan bagus! Pikirkan bagaimana kamu akan menjawab pertanyaan itu, karena nanti, itulah yang akan kita pelajari.”

Jika remaja tersebut salah menjawab, kamu memiliki kesempatan bagus untuk mengajarkan kembali konsep tersebut.

4. Kamu tidak harus mengetahui jawaban dari setiap pertanyaan yang akan diajukan.

Jangan takut untuk mengatakan, “aku tidak tahu jawaban atas pertanyaan itu.” Jika relevan, berikan jawaban atas pertanyaan tersebut pada pertemuan kelompok berikutnya. Jika kamu mendapat pertanyaan sulit, akui saja dan mintalah nama orang tersebut untuk ditindaklanjuti nanti.

• "Wow! Itu sulit! Biarkan aku memikirkannya sebentar dan aku akan membahasnya kembali.”
• "Pertanyaan bagus! Apakah ada orang di sini yang ingin mencoba menjawabnya?”
• “Biarkan aku melihat apakah aku memahami kamu dengan benar. Apakah semua orang di sini mendengar pertanyaan itu?” (Kemudian ulangi pertanyaannya.)
• “Bisakah kamu mengulangi pertanyaannya untukku?”
• “aku perlu memikirkan hal itu sebentar. aku akan mencoba menjawabnya nanti/besok.” (Kalau begitu ingatlah untuk menjawabnya.)

kamu mungkin ditanyai pertanyaan yang sangat jujur yang menimbulkan gelak tawa gugup di dalam kelompok. kamu bahkan mungkin tertawa. Sekali lagi, jika kamu belum siap menjawab pertanyaan tersebut, kamu dapat mengatakan sesuatu seperti:

• “Itu adalah pertanyaan yang ingin aku bicarakan dengan kamu saat istirahat.” (Hal ini menghilangkan tekanan untuk menjawab pertanyaan sulit di depan semua orang. Selain itu, beberapa remaja akan mencoba mempermalukan kamu – jangan biarkan hal itu terjadi di depan semua orang.)
• “Itu pertanyaan yang bagus, tapi aku ingin memikirkan tanggapan aku sebentar. Mari kita kembali ke sana sebelum aku pergi.” Atau, “Mari kita bahas lagi besok.” (Kemudian, pastikan untuk kembali ke pertanyaan.)
• “Terima kasih atas keberanian kamu menanyakan pertanyaan itu. Berikut beberapa pemikiran tentang itu…”

5. Gunakan kesempatan ini untuk mengajarkan asas-asas yang baik dan masuk akal.

Lukislah gambaran yang akan diingat remaja. Sebagian besar pertanyaan akan berfungsi sebagai kesempatan untuk meninjau atau mengajarkan kembali suatu konsep. Gunakan pelajaran dan kegiatan yang telah diajarkan untuk membantu remaja memperkuat kebenaran dalam pikiran mereka.

6. Luangkan waktu untuk memberikan jawaban yang jelas dan akurat.

Bila kamu ingin menggunakan kata-kata yang tepat, jangan takut untuk melihat kembali ke catatan kamu. kamu akan menjadi teladan bagi para remaja bahwa ketika ingin memberikan jawaban yang ringkas dan benar, kamu kembali ke sumber informasinya.

7. Batasi jumlah pertanyaan yang kamu jawab.

Katakan sesuatu seperti, “Kita punya waktu untuk tiga pertanyaan.”

8. Pastikan remaja tersebut mengajukan pertanyaan.

Banyak waktu yang terbuang untuk memberikan komentar, yang mungkin akan membingungkan remaja lainnya. Jika ini terjadi, selalah dengan lembut dengan mengatakan, “Maaf mengganggu, tapi demi mempersingkat waktu, bisakah kamu memperjelas pertanyaan kamu?”

9. Gunakan kartu pertanyaan (atau Slido.com).

Instruksikan peserta untuk menuliskan pertanyaan mereka sesuai dengan pemikiran mereka dan menuliskannya di kotak komentar yang telah kamu tempatkan di ruangan. Centang kotak di setiap istirahat dan ambil beberapa pertanyaan untuk dijawab. Ini akan membantu menarik perhatian remaja pemalu atau memberikan keberanian kepada mereka yang tidak ingin menanyakan pertanyaan penting di depan umum. Izinkan anonimitas dan jamin kerahasiaan bagi mereka yang lebih memilih dengan menawarkan untuk menjawab pertanyaan mereka secara individu atau secara pribadi. Jika pertanyaan terus bermunculan, sertakan pertanyaan tersebut sebagai bagian dari presentasi kamu.

10. Ajukan pertanyaan.

Ajukan pertanyaan yang biasanya muncul di workshop lain. Para peserta mungkin mempunyai pertanyaan yang sama, namun mereka mungkin tidak memiliki keberanian untuk menanyakannya secara terbuka.

11. Bagikan apa yang bermanfaat dan hindari yang tidak bermanfaat.

Ingatlah untuk hanya membagikan apa yang perlu dan bermanfaat, terutama jika menyangkut topik seksualitas. Saat berbagi contoh atau cerita kamu sendiri, sampaikan rincian secukupnya untuk menyampaikan poin utama dan hindari memberikan informasi yang tidak relevan (misalnya, rincian seksual yang dapat membangkitkan keingintahuan remaja dengan cara yang tidak membantu atau membuat mereka merasa tidak nyaman). Kecuali diminta, jangan memberikan informasi lebih dari yang diperlukan. Dan bahkan ketika remaja ingin menyelidiki lebih jauh, arahkan kembali pertanyaan tersebut jika kamu merasa pertanyaan tersebut akan menjadi konten yang kontroversial. Bila perlu, kamu dapat menjelaskan bahwa kamu tidak akan menjawab pertanyaan tersebut sama sekali atau selama lokakarya (lihat poin 2).